Wir fördern in Zusammenarbeit mit den Familien die sprachliche, emotionale, körperliche, motorische und soziale Entwicklung der Kinder in einem Klima der Zuneigung, des Vertrauens und der Sicherheit, das es den Schüler/-innen erleichtert, ihre Fähigkeiten voll zu entfalten.

• 2-Jährige: Wir setzen auf die Frühförderung unserer Schüler-/innen, indem wir ihnen eine Vielzahl von Lernerfahrungen bieten.

• 3- bis 5-Jährige: Die Einrichtung dieser drei großen, miteinander verbundenen Räume schafft genau die emotionale Atmosphäre, die die Kinder in ihren ersten Lebensjahren brauchen. Großzügige miteinander verbundene Räume, die das altersübergreifende Lehren und Lernen ermöglichen. Morgens in der ersten Stunde und nachmittags findet die „Erlebnisreise“ statt, bei der die drei Bereiche zu einem großen Raum vereint werden, in dem die Schüler/-innen alle Kompetenzbereiche nutzen können.

In dieser Phase entwickeln die Schüler/-innen Gewohnheiten, Kenntnisse und grundlegende Fähigkeiten, sie beginnen, sich grundlegende Kompetenzen anzueignen und sich als Individuum zu festigen. Sie lernen Eigenverantwortung, Selbstständigkeit sowie gute Gewohnheiten in Bezug auf Arbeit und Zusammenleben.

Die Klassenzimmer sind mit Glaswänden ausgestattet. Jeweils zwei Klassenzimmer eines Jahrgangs sind durch eine bewegliche Glaswand miteinander verbunden, die allen Schüler/innen eines Jahrgangs gemeinsame Bildungserfahrungen ermöglicht. Das Design ist flexibel, um verschiedene Arbeitsweisen zu ermöglichen, und entspricht erfüllt aus ergonomischer Sicht alle physiologischen, anatomischen und psychologischen Merkmalen.

Die Einteilung und Planung von Lehrern und Schulfächern stellt sicher, dass das gleiche Fach in beiden Gruppen zur gleichen Zeit unterrichtet wird.

Die Sekundarstufe ist eine Schlüsselphase in der akademischen und persönlichen Entwicklung unserer Schüler/-innen. Daher zielt das pädagogische Handeln auf den Erwerb von Fähigkeiten ab, die die Schüler/-innen in die Lage versetzen, in einem globalen und kollaborativen Umfeld selbstständig zu lernen, um auf diese Weise kritische und verantwortungsvolle Entscheidungen treffen zu können.

Gegenüber den Unterrichtsräumen der Sekundarstufe befindet sich ein weitläufiger Gemeinschaftsbereich, ein Sprachenzentrum, das in drei Bereiche unterteilt ist. Diese Bereiche sind auf die sprachlichen Kompetenzen und Fähigkeiten ausgerichtet, denn Vielsprachigkeit ist der Grundpfeiler unseres Bildungsauftrags.

• Ein Lesesaal mit Sofas, die zum Lesen und zu anderen literarischen Aktivitäten einladen.
• Solilab, ein Sprachlabor als Arbeitsbereich mit Nachschlagewerken für die Schüler/-innen.
• Speaker’s corner, ein Raum für Debatten und Vorträge.

In den letzten Tagen eines jeden Schuljahres findet in der Sekundarstufe die Projekt- und Studienwoche statt: Hier bieten jeweils zwei Lehrer den Schüler/-innen, die ihre Prüfungen bestanden haben, Projekte aus verschiedenen Bereichen an (Kunst, Musik, Naturwissenschaften, Programmierung...). Die Schüler/-innen wählen das Projekt aus, an dem sie teilnehmen möchten, und an jedem Projekt beteiligen sich Schüler/-innen aus verschiedenen Klassenstufen.

Darüber hinaus werden für Schüler/-innen, die sich auf außerordentliche Prüfungen vorbereiten müssen, sowohl individuelle als auch gemeinsame Lerneinheiten angeboten.

Wir achten darauf, unsere Schüler/-innen nicht nur auf den Hochschulzugang vorzubereiten, sondern auch auf eine global vernetzte und ständig im Wandel begriffene Welt, der sie offen und engagiert und mit dem Willen begegnen müssen, lebenslang zu lernen.

Die Abiturklassen verfügen ebenfalls über einen großen Gemeinschaftsraum: ein Innovationszentrum für Kreation, Forschung, Innovation und Entwicklung, das eng mit den Konzepten der Nachhaltigkeit, des Umweltschutzes und der Kreislaufwirtschaft verknüpft ist.

Mit seinen drei Bereichen erfüllt der Raum Kriterien wie Flexibilität, Multidisziplinarität und gemeinsame Nutzung.

• Makerspace, ein Bereich für die Erstellung von Prototypen.
• Coworking, ein Bereich für Einzel- oder Gruppenarbeit.
• Denkfabrik, für die Ideenfindung und kreative Entwicklung.

Wir halten es für unerlässlich, dass die Schüler/-innen in dieser Schulphase Zeit für Forschungsarbeiten aufwenden. Diese Arbeit wird im Laufe der 11. Klasse angefertigt und im September in der 12. Klasse in schriftlicher und mündlicher Form vorgelegt.

Ziel ist es, den Schüler/-innen die zukünftige Arbeitsweise an der Hochschule näherzubringen, ihre Abiturnote zu verbessern und die akademischen Leistungen jedes einzelnen Schülers zu fördern.

Unsere Einrichtungen bieten eine innovative Arbeitsumgebung, weil sie eine menschengerechte Atmosphäre schaffen. Ein optimales Umfeld, das sowohl für eigenständiges Arbeiten als auch für Gruppenarbeit geeignet ist, und das Lernen durch eigenes Handeln und Nachahmung fördern.

Sie schaffen eine einladendere und menschengerechte Umgebung.

Die Deutsche Schule San Alberto Magno wurde 1921 als Zentrum für die Vermittlung deutscher Sprache und Kultur an deutschstämmige Kinder gegründet. 

Heute, da wir auf unser hundertjähriges Bestehen zugehen, wird die Schule durch eine Kooperative geleitet, die auf die Unterstützung der Bundesrepublik Deutschland zählt.

Unser Hauptziel ist es, die Schüler/-innen in die Lage zu versetzen, sich klar und fundiert auf Deutsch, Baskisch, Englisch und Spanisch zu verständigen, so dass sie die Freiheit haben, zu wählen, wo ihre persönliche und berufliche Zukunft liegen soll.

Das „Sprachdiplom II“ ermöglicht zusammen mit der Hochschulreifeprüfung (EAU) den Zugang zum Hochschulstudium in Deutschland.

Das Sprachenlernen erfolgt systematisch, aus einer integrierten Perspektive und unter Einbeziehung praktischer Kenntnisse über die Welt, in der die Schüler/-innen leben.

Wir fördern die interkulturelle Kompetenz, indem wir durch Austausch oder Teilnahme an Wettbewerben mit deutschen Schulen in Europa regelmäßig Erfahrungen im deutschen Alltag sammeln.

Wir pflegen Partnerschaften mit folgenden Institutionen:

* TU9 (Verband der neun führenden technischen Universitäten in Deutschland)

* Universitäten Bonn und Potsdam

* Europäische Wirtschaftsakademie (EWA)

* FEDA (Deutsche Duale Berufsausbildung, Madrid und Barcelona)

„Dual Diploma“, ein offizielles Programm zur internationalen Anerkennung von Highschool-Diplomen (American High School Diploma)

Das Erlernen der verschiedenen Sprachen wird in Etappen organisiert/gestaltet:

• Kindergarten: ca. 2/3 auf Deutsch und 1/3 auf Baskisch
• Grundschule: ca. 1/3 Deutsch, 1/3 Baskisch und 1/3 Spanisch sowie Einführung in die englische Sprache.
• Sekundarstufe und Oberstufe/Abiturjahrgänge: Der Spanischanteil wird als Vorbereitung auf die Prüfungen zur Erlangung der Hochschulreife nach und nach erhöht.

Das wirkliche Leben

Wir fördern die Fähigkeit zur Konfliktlösung und Schlichtung. Dabei werden wir von der Koexistenzkommission, den Vertrauenslehrern, dem Plan für Koexistenz und den Schüler-Mediatoren unterstützt.

Werte

Wir verstehen die Werteerziehung als Grundpfeiler der persönlichen Entwicklung unserer Schüler/-innen.

Gleichstellung

Wir verfolgen einen Gleichstellungsplan, um die Koedukation für die Chancengleichheit von Frauen und Männern zu unterstützen.

Nachhaltigkeit/Umwelt

Die Schule ist der sogenannten Agenda 21 beigetreten.

Dank unseres Einsatzes für die Umweltqualität und die Nachhaltigkeit der Umwelt wurde uns der Titel „Nachhaltige Schule“ verliehen.

Solidarität

Solidarität und Großzügigkeit sind Werte, die wir unseren Schüler/-innen vom Kindergarten an vermitteln.

Wir fördern solidarisches Verhalten durch Spendensammlungen, kooperative Arbeit und den Verkauf verschiedener Produkte, die von den Schüler/-innen selbst hergestellt wurden, bei Schulveranstaltungen, an denen unsere Schulgemeinschaft teilnimmt.

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An unserer Schule werden vierteljährlich Konferenzen mit Experten aus den Bereichen Pädagogik, Psychologie, emotionale Intelligenz usw. organisiert, die über eine Vielzahl aktueller Themen sprechen, die uns als Pädagogen betreffen. 

Bei diesen Treffen haben unsere Familien die Möglichkeit, zuzuhören, Meinungen auszutauschen und ihre Anliegen vorzutragen, und zwar mit Referenten wie Roberto Aguado, Javier Bahón, Begoña Ibarrola, Marc Masip und Eva Millet, die zu den Gastrednern der Deutschen Schule San Alberto Magno gehören.

Für viele von uns, Ex-Schüler der DS San Sebastián, hat über die Jahre hinweg aufgrund jüngerer Geschwister oder Söhne, Töchter, Neffen oder Nichten etc., die die Schule besuchten, eine durchgehende Bindung zur Deutschen Schule bestanden und umso stärker sind wir auch überzeugt von deren Bildungsmodell und den Werten, die sie repräsentiert.

Der Alumni-Club als Anlaufstelle und Netzwerk möchte den Kontakt zu ehemaligen Schülern wieder herstellen, als Treffpunkt dienen um sich auf dem Laufenden zu halten, aber sich auch in Erinnerung rufen, was uns eint: die deutsche Sprache. Wir bieten euch an, eure durch den Nichtgebrauch mit der Zeit vielleicht etwas in Vergessenheit geratenen Deutschkenntnisse aufzufrischen. Auch möchten wir den Alumni eine Plattform voller Vorzüge bieten.

Das aufgebaute Netzwerk kann uns dazu dienen, unser Konzept zur Studien- und Berufsberatung für unsere Schüler zu erweitern. Diese bekommen durch die Erfahrungen der “Ehemaligen” Informationen aus erster Hand, was zum Beispiel die Möglichkeit eines zukünftigen Studiums in Deutschland oder aber bei in Spanien ansässigen deutschen Bildungsinstitutionen betrifft.